多元學習 激發正面潛能

Howard Gardner 教授提倡的多元智能(multi-intellegences)學說早已被教育界廣泛認同。本校深信學生的能力不應單以學業成就去衡量,而應顧及人際溝通、運動、藝術、設計及邏輯等多元發展。因此本校亦朝此方向來發展學生不同的潛能,提供成功的機會,讓每個同學各自的閃光點得以展現。

為貫徹上述的理念,本校將於 6 月底舉辦『明智盃』小學聯校多元活動及比賽,為本區及佛聯會會屬小學提供多項有意義的活動,及為本校學生創造服務及實踐的機會,提升其多元能力。

是次活動及比賽得到香港各界支持,並由教育界知名人士擔任榮譽顧問及評判,務求令學生有所增益。活動將於 6 月 27 日 及 7 月 2 日 進行,詳情可參閱左面連結。

如有垂詢,請電 2340 7461 或6695 8421與本校陳運康老師聯絡。

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      以前和同學分享過每年自己都會找一項新興趣來學,所以學過韓文、生態導賞、外遊領隊和急救,今年則報了船牌課程(駕車要車牌;駕船要船牌) ,希望暑假可以一賞出海的滋味。

      這次上課有一項意外收穫,除了船隻航行知識之外,還吸收到導師的「教學法」,也和大家分享分享。晚上三小時的課程共要上十二次課,從沒有半位學員睡覺,不是導師講得特別精彩,而是他把課程特別編排過。每講半小時,他便顯示一些視聽教材,再過一小時,他又會派小測驗給學員做,基本上是沒有人會答錯的,因為測的就是他剛才教的內容,所以我很有信心,七月會考到船牌。

      同學們,課外活動不單可增進大家的知識、擴闊視野、認識新朋友,更可從那些經驗轉化到自己日常的生活和學習中,令自己更積極、更懂事、更有智慧。正如校長本來去學船牌,卻兼學到導師的長處一樣。但願同學們在今年餘下的時間努力爭取參與的機會,在品德、活動及學業三者俱有進步,加油!

黃子正
08/03/2011

和大家分享一則令人感到欣慰的事。年假前,我安排了一次寫揮春活動,當時寫了宣傳稿準備早會時做些推介,但想到學校的一個信念:要給每個學生成功的機會,於是便決定找個學生代為宣佈。我拿著稿紙經過食物部,遇到一位陪朋友做功課的中一男生,心想他反正閒著,就邀請他一試吧!怎料他很快的回敬了一句:「我不想」。於是我對這位新相識名叫智榮的同學展開遊說,並加以鼓勵(這是何南金老師的最看家本領),結果十分鐘內他起碼說了十次「我不想」。但他的說話並沒有使我動搖,因為所謂「不想」,只是因未試過而某程度缺乏信心,經過一兩次試讀,最後我建議他不要在此刻決定是否接受挑戰,何不用一晚時間考慮清楚才答覆。第二天,智榮果然來找我,答應代我做宣佈,宣佈的效果十分好,響亮、清晰、淡定、有節奏,毫不比同場另一位作其他宣佈的中六女生遜色。他的表現使我十分感動,特別是他勇於克服心理障礙,突破自己的精神。

大家試想想,如果智榮因「我不想」而失去這次機會,下一次機會不知何時才會出現,就算出現相信亦可能再是「我不想」而逃避了去。如此這般,整個中學階段便過去,他無法令才華得以發揮,亦不能令自己更上一層樓。這件事情亦印證了學業上十分重要的關口:「心態」。如果求學的心態永遠是「我不想」、「我不能」作為逃避,學習將會是逃避和辛苦的。但境隨心轉,只要在「心態」上有所改變,再配以正確的學習方法,學業上必可有所突破。在此新春之際,祝願各位同學「心想事成」、「越戰越強」。

上學期,學校在同學們良好的校風基礎上,舉行了多項大型活動和班際比賽,開展了各項訓練和課外活動,同學們都參與踴躍,全情投入,沒有白費老師的心機。同學們的付出,令班內更團結,並漸漸營造出各班的特色;因應學校對學業成績方面的要求,同學的學習方法和態度也有明顯的進步。憑著大家這股氣勢,我們必須於下學期一鼓作氣,把能量推至高峰。接下來的數月,學校希望同學們能把於活動、訓練、服務所獲得的自信和經驗,轉化至學業方面,從而令自己在品德,多元才能及學業上都有超卓的增值,下學期老師們將投放大量精神和時間協助個別或小組同學爭取成績上的突破。

或許在新一年開始的現在,你已檢視過自己的成績表、班主任的評語和其他學習經歷紀錄,為未來制定了目標和行動計劃。但願你們像智榮同學一樣,調節心態、面對挑戰、迎難而上、衝破障礙,為下學期譜上精彩和引以自豪的樂章。

黃子正
14-2-2011

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